Aventura no Colégio Positivo — Jardim Ambiental
Uma escola, muitas descobertas: bosque, horta, biblioteca e brincadeiras em companhia.
Apresentação · PDF, página 2
Seu convite para a aventura
Para crianças de 4 a 8 anos, com a companhia de um adulto.
ESTA AVENTURA É DE...
01 Uma escola de descobertas
Conheça a história nas páginas 3 a 12. Converse nas pausas: suas perguntas também importam.
02 Continue a investigação
Complete o passaporte e explore as propostas das páginas 14 a 23. Escolha por onde começar.
03 Crie e compartilhe
CURIOSIDADE TEM LUGAR AQUI!
Pinte as páginas 24 e 25. Conte uma descoberta e celebre sua participação no diploma.
Uma missão, muitos jeitos de participar
Você pode falar, apontar, desenhar ou pedir que alguém escreva suas ideias. Vamos observar, contar, cuidar, ler, cooperar e compartilhar. Não é uma corrida: cada descoberta tem seu tempo.
Para imprimir: papel A4, tamanho real (100%). Os cartões da página 23 devem ser recortados por um adulto.
A história · PDF, página 3
Um convite cheio de perguntas
Capítulo 1 de 10 • Uma escola, muitas descobertas PERGUNTAR
Pipo, Lila e Teco chegaram ao Colégio Positivo - Jardim Ambiental, em Curitiba. O dia prometia descobertas!
A professora Ana recebeu a turma: Vamos investigar como a escola e a natureza podem ensinar juntas?
Lila abriu um passaporte com seis missões. Não era uma corrida: todos poderiam observar, perguntar e ajudar.
Teco combinou: Vamos seguir com a professora, respeitar os espaços e ouvir cada amigo. A aventura começou!
A história · PDF, página 4
O bosque pede um olhar atento
Capítulo 2 de 10 • Uma escola, muitas descobertas OBSERVAR
No bosque, Lila notou folhas grandes e pequenas. Algumas eram compridas; outras, mais arredondadas.
Pipo quase puxou uma folha do galho. Ana sugeriu: Podemos olhar sem arrancar e observar as que já caíram.
Teco comparou duas folhas no chão: A cor pode mudar, e o formato também. Vamos descrever o que vemos?
A turma escutou o vento entre as árvores. Primeira missão: observar com atenção e deixar o bosque bem cuidado.
A história · PDF, página 5
Mistério nas ondas do lago
Capítulo 3 de 10 • Uma escola, muitas descobertas CONTAR
No lago, pequenas ondas chamaram a atenção. Pipo perguntou: Será que um peixe fez isso?
Lila teve outra ideia: Talvez tenha sido o vento. Ana explicou: Temos duas hipóteses; vamos observar antes de decidir.
Da passagem, a turma acompanhou as ondas e contou algumas folhas que boiavam. Ninguém tocou na água.
Sem ver um peixe, eles não deram a resposta como certa. A segunda missão foi contar e aprender a investigar.
A história · PDF, página 6
A horta tem seu próprio tempo
Capítulo 4 de 10 • Uma escola, muitas descobertas CUIDAR
Na horta sensorial, a professora convidou a turma a observar plantas e perceber aromas, sem provar nada.
Ana mostrou uma muda: Esta planta precisa de luz, água na medida e um lugar adequado para crescer.
Pipo queria ver uma semente virar árvore naquele dia. Teco sorriu: Crescer leva tempo; podemos acompanhar aos poucos.
Lila desenhou a muda como estava. A terceira missão foi cuidar e registrar, para comparar em outro dia.
A história · PDF, página 7
Livros abrem outras trilhas
Capítulo 5 de 10 • Uma escola, muitas descobertas LER
Na biblioteca, Pipo procurou uma história sobre árvores. Ana ajudou a observar as capas e escolher um livro.
Lila achou a letra L no início de LIVRO e de LAGO. Uma mesma letra podia aparecer em palavras diferentes!
Teco ouviu a leitura e perguntou: O que aconteceu primeiro? E depois? A turma recontou a sequência.
Eles guardaram o livro com cuidado. A quarta missão foi ler com companhia, imaginar e contar o que entenderam.
A história · PDF, página 8
O lanche também ensina
Capítulo 6 de 10 • Uma escola, muitas descobertas ESCOLHER
Antes do lanche, a turma lavou as mãos com ajuda da professora. No refeitório, cada um escolheu seu lugar.
Pipo pegou uma pequena porção. Se ainda tivesse fome, poderia pedir mais. Assim, evitava deixar comida no prato.
Lila trouxe uma garrafinha que podia usar outra vez. Teco lembrou: Reduzir o que jogamos fora também é cuidar.
Depois, a turma deixou a mesa organizada. Pequenas escolhas ajudavam o ambiente e quem compartilhava o espaço.
A história · PDF, página 9
Um time com muitos jeitos
Capítulo 7 de 10 • Uma escola, muitas descobertas COOPERAR
No ginásio, Ana propôs levar uma bola até um alvo. Cada amigo poderia escolher uma forma de participar.
Pipo queria correr depressa. Lila preferia organizar o caminho, e Teco gostava de observar para dar pistas.
Eles dividiram os papéis e esperaram o sinal. Quando a bola saiu do caminho, pararam e tentaram de outro jeito.
O time conseguiu junto. A quinta missão foi cooperar: ouvir, combinar e valorizar a contribuição de cada um.
A história · PDF, página 10
Brincar é abrir espaço
Capítulo 8 de 10 • Uma escola, muitas descobertas RESPEITAR
No espaço de brinquedos, Lila quis passar pelo circuito. Pipo também queria ir, mas os dois chegaram juntos.
Ana ajudou a combinar a vez de cada um. Esperar não era ficar de fora: podiam acompanhar e torcer.
Teco preferiu uma brincadeira no chão. Pipo e Lila inventaram com ele um caminho de formas coloridas.
A turma descobriu que participar pode ter muitos jeitos. Uma boa brincadeira dá lugar às escolhas dos amigos.
A história · PDF, página 11
Água: aprender também é cuidar
Capítulo 9 de 10 • Uma escola, muitas descobertas COMPARAR
Na visita à piscina, todos ficaram numa área seca com a professora. Ana explicou os combinados daquele espaço.
No lago vimos plantas e folhas. Na piscina há raias e cuidados próprios. São lugares com usos diferentes.
Pipo entendeu: Só entramos numa aula de piscina quando o adulto responsável autoriza e acompanha.
Lila pensou no dia inteiro: Usar a água com cuidado, respeitar os lugares e seguir combinados também são descobertas.
A história · PDF, página 12
A descoberta que vai para casa
Capítulo 10 de 10 • Uma escola, muitas descobertas COMPARTILHAR
De volta ao bosque, Ana reuniu a turma. O passaporte tinha seis missões: observar, contar, cuidar, ler, cooperar e compartilhar.
Lila contou sobre as folhas. Pipo lembrou as perguntas do lago. Teco falou sobre respeitar o tempo de crescer.
Cada um escolheu uma atitude para levar para casa: cuidar de uma planta, ler com alguém ou evitar desperdícios.
A última missão era compartilhar. A aventura terminou, mas as perguntas continuaram. Agora, as próximas descobertas são suas! Fim.
Descobertas · PDF, página 13
Os cenários da nossa aventura
Fotografias enviadas para inspirar os cenários desta história.
BOSQUE
LAGO
O que muda de uma folha para outra?
Que pergunta a água desperta em você?
BIBLIOTECA
GINÁSIO
Que história você gostaria de ouvir?
Como cada pessoa pode ajudar um time?
PISCINA
BRINQUEDOS
Que combinados cuidam de todos?
Como brincar e respeitar a vez?
A escola fica no bairro Hugo Lange, em Curitiba. O bosque e a horta sensorial convidam a observar a
natureza; a biblioteca e os espaços de movimento ampliam as descobertas.
Atividades · PDF, página 14
Meu passaporte de descobertas
Marque o que experimentou. Conte ou desenhe um exemplo em cada espaço.
OBSERVAR
1 2 3 CONTAR
Algo que percebi com atenção...
Uma coisa que contei...
CUIDAR
LER
Um cuidado que tive...
Uma história que ouvi ou li...
COOPERAR
COMPARTILHAR
Uma ajuda que ofereci...
Uma descoberta que contei...
Você pode voltar às missões quantas vezes quiser. Aprender não termina quando um espaço
está marcado.
Atividades · PDF, página 15
O que veio primeiro?
Numere de 1 a 4 na ordem em que estes momentos aconteceram.
Jogo em equipe
Folhas no bosque
Partilha final
Livro na biblioteca
Conte com suas palavras
Use primeiro, depois e por fim para recontar. Qual foi seu momento preferido? Por quê?
Atividades · PDF, página 16
Descobertas que dá para contar
Conte apenas os desenhos de cada grupo. Escreva a quantidade no espaço.
FOLHAS
QUANTOS?
BOLAS
QUANTOS?
LIVROS
QUANTOS?
Agora compare
Qual grupo tem mais desenhos? E menos? Se quiser ir além: quantas bolas e livros há ao todo?
Atividades · PDF, página 17
Olhar, ouvir e perceber aromas
Ligue cada ação ao que a turma pode perceber no bosque e na horta.
OLHAR O AROMA DE UMA ERVA
OUVIR A COR DE UMA FOLHA
CHEIRAR O SOM DO VENTO
As pessoas percebem de jeitos diferentes
Você pode apontar, descrever, desenhar e usar outras pistas. Não é preciso perceber tudo da mesma forma para participar.
Na história, a turma observa e sente aromas com a professora. Não prova plantas da horta.
Atividades · PDF, página 18
Escolhas que fazem diferença
Em cada situação, marque a atitude que ajuda a cuidar.
No bosque...
Olhar as folhas sem arrancar.
Puxar as folhas dos galhos.
Na hora do lanche...
Pegar mais do que vou comer.
Começar com pouco e pedir mais se precisar.
Ao usar uma garrafinha...
Reutilizar a minha garrafa.
Jogar fora uma garrafa a cada uso.
Depois de uma brincadeira...
Deixar tudo para o próximo amigo.
Guardar os materiais com a turma.
Escolha uma das situações e explique sua decisão para alguém. Como essa atitude ajuda?
Atividades · PDF, página 19
L de lago, L de livro
Circule a primeira letra de cada palavra. Depois, copie uma letra em cada espaço.
LAGO
LIVRO
HORTA
Quais duas palavras começam com a mesma letra? Ouça a leitura com um adulto: o H inicial de HORTA não tem som próprio.
Atividades · PDF, página 20
Um jeito de brincar com todos
Pense numa brincadeira em equipe. Você pode ditar suas ideias para um adulto.
Como cada pessoa pode participar?
Escolha papéis: jogar, organizar, dar pistas ou torcer. Que outro jeito você inventaria?
Quando algo não dá certo...
Como você se sente? Circule uma palavra ou diga outra.
TRISTE BRAVO CALMO OUTRO
O que pode ajudar o grupo a tentar outra vez?
Atividades · PDF, página 21
Diário de uma planta
Escolha com um adulto uma planta em vaso. Compare sem mudar seus cuidados.
ANTES DE COMEÇAR
Meu palpite: o que acho que pode mudar?
Observe no mesmo horário. Registre folhas, cor e tamanho. O adulto decide quando e quanto regar, conforme a planta.
DIA O QUE OBSERVEI OU DESENHEI
1
2
3
4
5
6
7
Depois de observar...
Seu palpite combinou com o que aconteceu? Se nada mudou, isso também é uma observação. Uma planta não cresce igual em todos os dias.
Atividades · PDF, página 22
Uma descoberta para compartilhar
Escolha um momento da aventura e crie um cartão para alguém.
PARA
MEU DESENHO
Quero contar que...
QUEM ENVIA
Atividades · PDF, página 23
Seis cartões para continuar
Escolha um cartão e brinque em companhia. As missões podem ser repetidas.
OBSERVAR
1 2 3 CONTAR
Observe uma folha
Conte objetos da casa
Olhe uma folha caída sem recolher. Descreva seu formato, sua cor e algo que chamou sua atenção.
Escolha de 1 a 10 objetos. Conte apontando um por vez. Separe em dois grupos e compare.
Como ela se parece com outra folha?
Qual grupo tem mais?
CUIDAR
LER
Cuide de um espaço
Leia em companhia
Escolha um cantinho com um adulto e ajude a organizá-lo. Decidam juntos o que fazer.
Escolha um livro e escute a leitura. Observe a capa e reconte um momento com suas palavras.
Como o espaço ficou depois?
O que aconteceu primeiro?
COOPERAR
COMPARTILHAR
Brinque em equipe
Compartilhe uma ideia
Inventem uma brincadeira e distribuam os papéis. Cada pessoa escolhe como participar.
Desenhe ou conte uma descoberta desta revista para alguém. Convide a pessoa a fazer uma pergunta.
Que combinado ajudou o grupo?
O que você quer investigar agora?
Leve a curiosidade para o cotidiano: perguntar, ouvir e tentar outra vez também fazem parte da
missão.
Para colorir · PDF, página 24
O bosque ganha suas cores
Pinte a turma e o cenário. Depois, desenhe uma descoberta no quadro abaixo.
Minha descoberta no bosque:
Para colorir · PDF, página 25
Uma escola cheia de cores
Escolha as cores e conte o que gostaria de descobrir em cada lugar.
BOSQUE
LAGO
BIBLIOTECA
GINÁSIO
PISCINA
BRINQUEDOS
MEU NOME
Para adultos e referências · PDF, página 26
Uma aventura com intenção
Propostas para conversar, observar e registrar, respeitando o ritmo de cada criança.
Aprendizagens que a história convida
Linguagem: ouvir, recontar, comparar palavras e ditar ideias. Matemática: contar um a um, relacionar quantidade e numeral e comparar grupos. Investigação: diferenciar o que foi observado de uma hipótese, registrar e acompanhar mudanças. Convivência: escutar, combinar papéis e participar de jeitos diferentes. Cuidado: observar a natureza sem arrancar plantas, evitar desperdícios e organizar os espaços.
Como acompanhar sem dar tudo pronto
Para crianças que ainda não leem, leia as instruções e aceite fala, gesto, desenho ou ditado ao adulto. Para quem já escreve, convide a registrar palavras e justificar escolhas.
Pergunte: “O que você percebeu?”, “Como contou?” e “O que faria diferente?”. Retome a página em vez de cobrar rapidez. No diário da planta, compare registros, sem prometer crescimento em sete dias.
As propostas são convites à aprendizagem. A atividade de sentidos admite outras formas de percepção; o jogo em equipe valoriza diferentes papéis.
CENÁRIOS, FONTES E CRÉDITOS
História ficcional de Pipo e os Amigos, inspirada no Colégio Positivo - Jardim Ambiental. A professora Ana é uma personagem fictícia. Fotografias de referência fornecidas pelo solicitante; cenários ilustrados adaptados para a narrativa.
Fonte sobre os espaços: página oficial da unidade Jardim Ambiental, em colegiopositivo.com.br. Referência de inspiração pedagógica: Secretaria Municipal da Educação de Curitiba, “Um mundo de descobertas na Educação Infantil de Curitiba”. Consulta: 11/10/2026.
Títulos: Fredoka Bold, peso 700. Texto e propostas originais desta edição.
Para adultos e referências · PDF, página 27
Confira e continue a conversa
Use as respostas para conversar sobre o caminho que levou a cada descoberta.
Página 15 • Sequência
Na ordem de leitura dos quadros: 3, 1, 4, 2. Primeiro o bosque, depois a biblioteca, então o jogo em equipe e, por fim, a partilha.
Página 16 • Quantidades
8 folhas, 5 bolas e 4 livros. Há mais folhas e menos livros. Bolas e livros juntos: 9 desenhos.
Página 17 • Percepções
OLHAR: a cor de uma folha. OUVIR: o som do vento. CHEIRAR: o aroma de uma erva. Acolha outras formas de perceber e descrever.
Página 18 • Atitudes
Olhar sem arrancar; começar com pouco e pedir mais se precisar; reutilizar a garrafa; guardar os materiais com a turma.
Página 19 • Letras
Copiar LAGO, LIVRO e HORTA. Iniciais: L, L e H. LAGO e LIVRO começam com L. O H inicial de HORTA não tem som próprio.
Páginas 14, 20 a 25 • Criação e conversa
Respostas pessoais. No diário da planta, não há resultado único ou crescimento obrigatório. Valorize a descrição, a comparação e as escolhas da criança.
O que ficou como pergunta para outra aventura?
Para adultos e referências · PDF, página 28
Sua curiosidade merece uma festa
Preencha com um adulto e celebre suas descobertas.
PIPO E OS AMIGOS
Explorador de Descobertas
Este diploma é de
Participou da aventura no Colégio Positivo - Jardim Ambiental
e experimentou observar, contar, cuidar, ler,
cooperar e compartilhar com a turma.
DATA QUEM ME ACOMPANHOU
Toda pergunta pode abrir uma nova aventura.
